EDUCAÇÃO: QUESTÃO DE OPÇÃO (Crônica dedicada ao documentário "A Educação Proibida")

Autora da Crônica: Karen Alessandra Hüsemann

Feedbak do Vice-Diretor “A”, enviado via WhatsApp sobre o documentário “A EDUCAÇÃO PROIBIDA”. Publicada dia 5 de dezembro de 2013 no YouTube: Documentário exposto nesta postagem.

Conversa: (mensagens enviadas seguidamente)

- Bom dia! (06:11, via WhatsApp)

- Assisti uns 30 minutos de apresentação e descobri que não estamos sozinhos. (6:12min. Via WhatsApp)

- Acho muito difícil mudar essa história, as precisamos fazer alguma coisa. (6:13min. Via WhatsApp)

- O problema do estado é que: Quem não está contente deve sair. (6:14min. Via WhatsApp)

- Também passamos pelo mesmo tratamento que os alunos. (6:15min. Via WhatsApp)

- Falamos e não somos ouvidos. (6:16min. Via WhatsApp)

- Nosso sindicato parece concordar com tudo. Não temos representantes. (6:17min. Via WhatsApp)

- O governo dividiu a categoria e cada um. Luta pelo seu ideal. (6:18min. Via WhatsApp)

- O governo, deve querer uma mudança. Assim, todos nós ganhamos. (6:19min. Via WhatsApp)

Diante das resposta que obtive, percebi que deveria escrever algo a respeito. Foi então que surgiu a Crônica "EDUCAÇÃO: QUESTÃO DE OPÇÃO".

Quando resolvi estudar optei por educação.

Eu tinha uma profissão há mais de dez anos, ligada a área de saúde. Para mim, não estava bom. Queria fazer algo mais pela humanidade. Tudo o que eu encontrava geralmente era a fase final do ser humano. Pensei em estar causando efeito maior na vida deles, pois, via chegando muitos formandos sem mentalidades de bom caráter, princípios ou valores razoáveis para tratar de toda a gente. Então, porque não fazer algo que eu possa modificar isso? Foi quando voltei a estudar e me formar cientificamente naquilo que já SOU, pois, dessa forma, posso agir com competência, habilidade e o mais importante, através do meu amor naquilo que faço obter alguma diferença na vida das pessoas.

Há uma autonomia para isso, afinal, sou eu dentro de uma sala de aula e com pelo menos trinta dessas pessoas em cada uma delas. Sei que posso, sei que devo fazer a diferença para eles, independentemente de sistema ou governo. Até mesmo o corpo administrativo não pode me deter. Essa diferença, que poucos a identificam não pode ser detida pois, é algo que só atinge a quem aceita e recebe o bem. Não faz mal a ninguém, nem mesmo ao governo.

Digo mais...

Diretores e coordenadores só não o faz se nada tiver de interesse além do “suborno”. 

A questão de categoria, é balela!

Não preciso estar CONFIGURADA nesta ou naquela categoria e mesmo recebendo o mal, para SER algo diferente na vida de quem não tem nada a ver com isso!

“Luta pela causa de seus filhos”

As pessoas têm medo de falar em amor. Acreditam ser hipocrisia quando digo que amo dar aulas. Explico da forma mais simples e verdadeira: É possível pois, amo àquelas pessoas, as trato como a mim mesma! Amo o ser humano de todas as formas e não há nada que poderá deter o amor que sinto por elas. Sou mãe de três filhos biológicos e meus alunos são também meus filhos. Os vejo assim. Tomo a causa para mim. E uma mãe luta até o fim, pela causa de seus filhos! Essa deveria ser a visão de nossos governantes, essa deveria ser a visão de cada um de nós, em relação ao outro.

A visão maternal é interpretada como “mimo” e a paternal como limite desse “mimo”. Se transpuséssemos esse pensamento para a realidade diria que, as leis e diretrizes são o limite para o amor. Nisso, o resultado é” Guerra”. Como em Hobbs, o homem nasce bom e é corrompido pelas coisas do mundo e é corrompido pelas coisas do mundo que por sua vez lhe retira do seu estado de paz. Ora... Vamos à escola para aprendermos que na vida tudo é disputa. Então, se assinamos contratos de paz é porque estamos em guerra. Assinamos a todo o tempo acordos e mais acordos seja para não entrarmos em uma possível guerra, seja para sair dela!

A imagem dos três macaquinhos representa bem o texto a seguir:

O pior de tudo é quando quem tem autonomia para mudar, se coloca na situação condicional.